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                                                                                  Número 35. Enero-Junio 2024

DOSSIER TEMÁTICO

Amanda Labarca y la recepción temprana de su obra literaria en Chile

Gonzalo Salas, Universidad Católica del Maule, Chile

 

Civilización y reforma a la escuela campesina chilena: aproximaciones a partir de la obra de Amanda Labarca (1934-1936)

Camila Pérez Navarro, Universidad Alberto Hurtado, Chile

Pablo Toro Blanco, Universidad Alberto Hurtado, Chile

 

Amanda Labarca: obra y contribuciones manifiestas y latentes a la extensión universitaria. (publicación adelantada)

Matías G. Flores, Cornell University, Estados Unidos.  

 

De la teoría a la práctica. El rol de Amanda Labarca en la recepción de la psicología en la escuela chilena

José Ramos-Vera, Universidad Santo Tomás, Chile.    

Nicol A. Barria-Asenjo, Universidad de Los Lagos, Chile 

Jesús Ayala-Colqui  Universidad Tecnológica del Perú, Perú.

Tomás Caycho-Rodríguez, Universidad Científica del Sur, Perú

Antonio Letelier S., Universidad de Santiago de Chile, Chile.

 

Historia y política en la episteme educativa de Amanda Labarca (1938-1944)

Hernán Scholten, Universidad de Buenos Aires, Argentina

 

SECCIÓN ARTÍCULOS

Hibridez transcultural en la poesía neomística en lengua española. Una perspectiva a partir de casos recientes

Javier Helgueta Manso, Universidad Complutense de Madrid, España
 

Institución y derecho en el giro normativo político deleuzeano: una lectura de la jurisprudencia como variación

Borja Castro-Serrano, Universidad Andrés Bello, Chile 

Cristian Fernández Ramírez, Universidad Andrés Bello, Chile

 

Identidades plurales, menosprecio y consciencia narrativa desde el pluralismo y el pragmatismo

Mónica Gómez Salazar, Universidad Nacional Autónoma de México, México

 

La importancia de la cooperación epistémica

Rodrigo Laera, Conicet, Argentina

 

Relevancia de los Ejercicios espirituales ignacianos como herramienta para el desarrollo humano desde la teoría maslowiana de la autorrealización

Ángel González Caballero, Universidad La Salle Bajío, México